Didaktik der Chemie - Fakultät für Chemie und Pharmazie
Didaktik der Chemie - Fakultät für Chemie und Pharmazie
Die Belegfristen für unsere Lehrveranstaltungen liegen im kommenden Sommersemester wie folgt:
Übungen im Demonstrieren und Vortragen (ÜDV): 8.02.-07.03.2021
Vorlesungen und Seminare: 8.02.-11.04.2021.
Bitte belegen Sie alle Veranstaltungen, wie das Seminar T1K10-L "LMUchemlab: Digitale Medien und Schülerbetreuung", im normalen Modus rechtzeitig. Sollten Veranstaltungen auf Grund des Corona-Viruses ausfallen, werden sicherlich unkomplizierte Wege zur Anrechnung Ihrer ECTS aus Ersatzveranstaltungen der Chemiedidaktik gefunden.
Die Klausur Fachdidaktik I für Gymnasium, Realschule, Mittelschule und Grundschule findet am Freitag den 26.02.2021 von 11-13 Uhr im Liebig Hörsaal statt.
Die Wiederholungsklausur zur Fachdidaktik I am Dienstag den 23.03.2021 von 10-12 Uhr im Buchner Hörsaal. Bitte beachten Sie die Hygienebestimmungen. Es können nur angemeldete Studierende teilnehmen. Sie erhalten noch eine gesonderte E-Mail zur Klausur.
Bitte beachten Sie folgende Informationen zu den Einschränkungen des Lehrbetriebs in Präsenzform durch den Corona-Virus (SARS-CoV-2) im Sommersemester 2021.
Liebe Studierende,
sicherlich haben Sie die beschlossenen Einschränkungen des universitären Lehrbetriebs durch den Corona-Virus aufmerksam in den Medien verfolgt. Von der LMU-Hochschulleitung wurde entschieden, dass wir ohne Präsenzlehre ins Sommersemester 2020 gestartet sind. Eine Fortführung dieser Regelung betrifft auch das Wintersemester 2020/21. Die Chemiedidaktik wird Ihnen auch im Wintersemester ein möglichst großes Angebot an Lehrveranstaltungen anbieten. Diese werden digital stattfinden, z.B. durch Nutzung von Video-Diensten, aber auch Präsenzveranstaltungen mit reduzierter Teilnehmendenzahl umfassen. Über entsprechende Neuigkeiten informieren wir Sie fortlaufend an dieser Stelle. Bitte schreiben Sie sich über das LSF für Ihre Lehrveranstaltungen, unter Beachtung der Belegfristen (s.o.), ein.
Wir wünschen Ihnen alles Gute!
Prof. Stefan Schwarzer und Dr. Kristina Hock
Anzeigen | Ausblenden Mehrere empirische und konzeptionelle Arbeiten der Abteilung sind kürzlich national sowie international veröffentlicht bzw. zur Publikation angenommen worden.
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Diekemper, D., Schnick, W. & Schwarzer, S. (online first). Aus blau wird weiß – Beitrag der Chemie zu einer nachhaltigen Beleuchtung am Beispiel eines LED-Leuchtstoffs, CHEMKON.
Scheid, M., Pohl, L., Rusan, M., Klapötke, T. M. & Schwarzer, S., (angenommen). Ökologisch und toxikologisch unbedenklichere Wunderkerzen: Ein bewährter Schulversuch im neuen Licht, CHEMKON.
Hollweck, S. & Schwarzer S. (2020). A CLIL Approach in a Science Lab for School Students - Fostering Scientific Literacy with the Language of Science in the Production of a Nano-Based After-Sun Care Product in an Extracurricular Setting. In I. Parchmann, S. Simon, J. Apotheker (Hrsg.): Engaging Learners with Chemistry - Projects to Stimulate Interest and Participation (S.154-191). Cambridge: The Royal Society of Chemistry.
Stamer, I., Schwarzer, S. & Parchmann, I. (2020). Authentisches Lernen im Schülerlabor – Entwicklung und Validierung von Videos zur Förderung der authentischen Wahrnehmung von Naturwissenschaften im Schülerlaborprogramm klick! In K. Sommer, J. Wirth, M. Vanderbeke (Hrsg.): Handbuch Forschen im Schülerlabor - Theoretische Grundlagen, empirische Forschungsmethoden und aktuelle Anwendungsgebiete (S.31-38). Münster: Waxmann-Verlag.
Schwarzer, S. (2020). Gestaltungsprinzip der Alltagsnähe in Schülerlaboren. In K. Sommer, J. Wirth, M. Vanderbeke (Hrsg.): Handbuch Forschen im Schülerlabor - Theoretische Grundlagen, empirische Forschungsmethoden und aktuelle Anwendungsgebiete (S.39-49). Münster: Waxmann-Verlag.
Weisermann, M., Parchmann, I. & Schwarzer, S. (2020). Nanotechnologisches Schülerlabor – Verknüpfung mit dem Schulunterricht unter Integration berufsorientierender Inhalte. In K. Sommer, J. Wirth, M. Vanderbeke (Hrsg.): Handbuch Forschen im Schülerlabor - Theoretische Grundlagen, empirische Forschungsmethoden und aktuelle Anwendungsgebiete (S.51-60). Münster: Waxmann-Verlag.
Eine ausführliche Liste der bisher publizierten Arbeiten kann hier eingesehen werden.
Das Schülerlabor LMUchemlab unter der Leitung von Prof. Stefan Schwarzer wurde vom Bundesverband der Schülerlabore e.V. in der Rubrik "Experiment des Jahres" für die Experimentierstation "Dem Lotos-Effekt auf der Spur" mit dem LeLa-Preis 2020 ausgezeichnet. Der erhaltene 1.Preis ist mit 5000 € dotiert und wird vom BMBF gestiftet.
In der Laudatio hieß es: "Das Thema hat einen starken Bezug zur Lebenswelt der Schülerinnen und Schüler. Im Versuch wird deutlich wie es zur selbstreinigenden Wirkung nanostrukturierter Oberflächen kommt. Die hier verwendete Kontaktwinkelmessung ist eine einfache, für die Schülerinnen und Schüler sehr gut verständliche Methode zur Charakterisierung der Oberfläche. Das vorgestellte Konzept beeindruckt auch dadurch, dass es auf weitere aktuelle Themen aus der Chemie übertragbar ist, wie zum Beispiel für Anwendungen in der Elektrochemie." (Foto: René Plaul, Copyright: LernortLabor )
Anzeigen | AusblendenWissenschaft zum Anfassen, Ausprobieren und Verstehen. Das bieten in Deutschland über 400 Schülerlabore. Sie leisten damit einen maßgeblichen Beitrag, jungen Menschen außerhalb der Schule eine Bildung zu ermöglichen, die sie in einer immer stärker globalisierten Welt zum mündigen Handeln befähigt. Für diesen Einsatz erfuhren Schülerlabore und ihre Mitarbeiter nun auch eine besondere Anerkennung. Der LeLa-Preis würdigt herausragende Leistungen der Schülerlabore. Er wurde auf der LeLa-Jahrestagung am 9. März 2020 in einer Feierstunde im Hilton Dresden erstmalig vergeben.
Foto: René Plaul, Copyright: LernortLabor
https://www.uni-muenchen.de/aktuelles/news/2020/chemlab.html
Kürzlich wurden zwei Artikel im Journal of Chemical Education publiziert. An den Publikationen beteiligt waren aus der Organischen Chemie Benjamin Pölloth, Prof. Hendrik Zipse und Prof. Stefan Schwarzer aus der Chemiedidaktik:
- Pölloth, B., Schwarzer, S. & Zipse, H. (2020). Student Individuality Impacts Use and Benefits of an Online Video Library for the Organic Chemistry Laboratory. Journal of Chemical Education, 97, 2, 328-337.
- Pölloth, B., Teikmane, I., Schwarzer, S. & Zipse, H. (2020). Development of a Modular Online Video Library for the Introductory Organic Chemistry Laboratory. Journal of Chemical Education, 97, 2, 338-343.
Anzeigen | AusblendenDie Publiaktionen im Journal of Chemical Education beschreiben Online Video Tutorials zu grundlegenden Arbeitstechniken der organischen Chemie und die empirische Begleitforschung zum Nutzungsverhalten. Die Online Video Tutorials sind in der VidBibOCP-Videothek zusammengefasst.
Doctoral Training Program des Munich Center of the Learning Sciences zum Digitalen Lernen gestartet. Das Programm bietet ein Lehr- und Austauschangebot für Doktorandinnen und Doktoranden im Bereich der lehrerbildenden Studiengänge der LMU. Es steht für Doktorandinnen und Doktoranden verschiedener Forschungsprojekte im Bereich der Digitalisierung, z.B. aus den Teilprojekten des BMBF-Projekts im Rahmen der Qualitätsoffensive Lehrerbildung oder dem BMBF-Projekt Digitalisierung von Unterricht in der Schule (DigitUS), offen.
Als nächste Programmpunkte sind ein Workshop zu qualitativen Forschungsmethoden (Melanie Stephan, FAU Erlangen-Nürnberg) und ein Vortrag mit Workshop zum Fragebogendesign (Prof. Dr. Stefan Ufer, LMU München) geplant.
Sprecher des DTP for Digital Learning ist Prof. Dr. Stefan Schwarzer.
Anzeigen | AusblendenDas Angebot des MCLS versteht sich als Zusatzangebot zu bestehenden anderen Angeboten der Fakultäten (z.B. Graduiertenschulen oder PhD-Programmen) und großer Forschungsverbünde (z.B. QLB-Doktorandennetzwerk). Durch die Teilnahme an den entsprechenden MCLS-Veranstaltungen kann eine Zusatzqualifikation im Bereich des digitalen Lernens erworben werden. Folgende Veranstaltungen haben bereits stattgefunden bzw. sind geplant:
- Workshop zu quantitativen Forschungsmethoden, Referenten Dr. Martin H. Daumiller und Prof. Dr. Markus Dresel, Lehrstuhl für Psychologie Universität Augsburg, am 22.7 und am 26.7.2019.
- DigitUS Projektakademie zum thematischen Schwerpunkt Datenmanagement und -haltung am 12.12.2019
- Workshop zu qualitativen Forschungsmethoden am 28.01.2020
- Workshop zur Fragebogenkonstruktion am 16.03.2020
Insa Stamer hat im Dezember erfolgreich ihre Arbeit mit dem Titel "Authentische Vermittlung von Naturwissenschaften im Schülerlabor - Förderung der authentischen Wahrnehmung von Naturwissenschaften durch Einblicke in die Forschung des Sonderforschungsbereichs (SFB) 677 mittels Videos" am IPN in Kiel verteidigt. Herzlichen Glückwunsch Insa!
Die Promotion fand im Rahmen des gemeinsamen DFG-Teilprojekts zur Öffentlichkeitsarbeit im Sonderforschungsbereich 677 "Funktion durch Schalten" statt.
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Die Chemiedidaktik wünscht allen Studierenden, Lehrkräften, Schülerinnen und Schülern sowie Kolleginnen und Kollegen besinnliche Festtage und ein glückliches Jahr 2020.
Wir freuen uns auf die weitere Zusammenarbeit und blicken einem spannenden Jahr 2020 entgegen. Das Sekretariat ist ab dem 07.01.2020 wieder zu den gewohnten Zeiten besetzt.
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Aus der Zusammenarbeit von LMU Fachdidaktik Chemie und Festkörperchemie ist der Artikel "Microwave Synthesis of a Prominent LED Phosphor for School Students: Chemistry’s Contribution to Sustainable Lighting" von Dominik Diekemper, Wolfgang Schnick & Stefan Schwarzer im Journal of Chemical Education hervorgegangen. Es wird eine einfache Mikrowellensynthese eines LED-Leuchtstoffs für Schule und Schülerlabor vorgestellt. Der Artikel ist Teil des Special Issue zu "Reimagining Chemistry Education: Systems Thinking, and Green and Sustainable Chemistry" und kann hier bezogen werden.
Direktlink zu den Supporting Information
In der aktuellen Ausgabe des Magazins der LMU, dem MünchnerUni Magazin (MUM), ist ein Beitrag der Abteilung mit dem Titel "Wie viele Seltene Erden stecken im Smartphone?" erschienen. In der Magazinrubrik "LMU macht Schule" wird über ein Schule-Wissenschafts-Kooperationsprojekt mit der Bioanorganischen- und Koordinationschemie (Prof. Lena Daumann) berichtet. Hintergrund ist ein von der Robert Bosch Stiftung finanziertes Projekt in der Förderlinie "Our Common Future".
Der MUM-Beitrag ist hier abrufbar.
Anzeigen | AusblendenEin ausführliches Interview mit Profs. Lena Daumann und Stefan Schwarzer zum Thema "Our Common Future: Schülerbesuch im Labor" findet sich ergänzend im Serviceportal der LMU.
Wir laden alle Studierenden und Interessierten herzlich zum Experimentalvortrag mit dem Titel "Fugenmasse, Zahnpasta und Glas – Allgegenwärtiges Silizium im Chemieunterricht" von Prof. Arnim Lühken, Universität Frankfurt ein. Der öffentliche Vortrag findet statt am Donnerstag, den 21.11.2019 im Rahmen des anorganisch-chemischen Kolloquiums am Campus Großhadern um 17.15 Uhr im Adolf-von-Baeyer-Hörsaal.
Fugenmasse, Zahnpasta und Glas – Allgegenwärtiges Silizium im Chemieunterricht
A. Lühken, Frankfurt a. M.
Fugenmasse, Zahnpasta und Glas erscheinen zunächst völlig verschieden, haben aber eine deutliche Gemeinsamkeit: Sie enthalten alle Siliziumverbindungen. Die Fugenmasse besteht aus Polysiloxanen, die Zahnpasta enthält Kieselsäure als Putz- und Bindemittel. Eine Glasscheibe besteht aus einer amorphen, erstarrten Siliziumdioxidschmelze. Die Verbindungen des Siliziums sind vielfältig und tauchen oft versteckt als Hilfsstoffe in Produkten des alltäglichen Bedarfs auf. Für den Verbraucher sind Vorhandensein und Funktion meist nicht auf den ersten Blick erkennbar. Im Chemieunterricht tritt die Siliziumchemie genauso versteckt in unterschiedlichen Themenbereichen auf. Eine didaktisch konzipierte Experimentalreihe soll die Siliziumchemie in ihrer Vielseitigkeit und in ihren Alltagszusammenhängen verdeutlichen.
References:
[1] V. Hoßfeld, A. Lühken, Einfache Polymerchemie im Badezimmer, Chemkon. 2015, 1, 37.
[2] A. Lühken, V. Hoßfeld, Siliziumchemie – Vom Alltag ins Schullabor, NiU-C. 2014, 143, 28-33.
Weitergehende Informationen zu den Arbeitsschwerpunkten von Prof. Lühken unter:
https://www.uni-frankfurt.de/53566973/Neue_Inhalte
Sezen Hollweck, Doktorandin der Abteilung Chemiedidaktik, bricht im Oktober zu ihrem mehrmonatigen Forschungsaufenthalt in die Arbeitsgruppe von Prof. Ron Blonder am Weizmann Institute of Sciene, Rehovot in Israel auf. Sezen forscht dort zum außerschulischen Lernen im Schülerlabor. Das Thema lautet "The Effect of a Bilingual Extracurricular Setting on Cultural Dependent Gender Stererotypes". Der Aufenthalt wird durch ein Auslandsstipendium des Deutschen Akademischen Austauschdienstes (DAAD) finanziert. Wir wünschen Dir viel Erfolg!
Mehr Informationen zur Arbeitsgruppe von Prof. Ron Blonder: http://www.weizmann.ac.il/st/blonder/home
Prof. Dr. Stefan Schwarzer wurde eingeladen am Weizmann Institute of Sciene, Rehovot, Israel im Rahmen der 15. European Conference of Research in Chemistry Education (ECRICE) der European Chemical Society, eine Keynote zu halten. Die Tagung steht unter dem Motto "Excellence and Innovation in Chemistry Teaching and Learning". Eine weitere Einladung erfolgte zum Nanoforum of Science, Art, and Education (NanoSEA) nach Hanaholmen, Finland.
Weitere eingeladene Vorträge von Stefan Schwarzer in nächster Zeit:
- MNU Landesverband Südbayern am 20.09.2019, Experimentalvortrag mit dem Titel "Mikro- und nanostrukturierte (Alltags-)Materialien im Experiment und als Baustein im Basiskonzept Struktur-Eigenschaft".
- Vortragsreihe des Bayerischen Staatsministeriums für Unterricht und Kultus & des Verbands der Chemischen Industrie, Pelham am See am 8. November und 29. November, zwei Experimentalvorträge mit dem Titel "Materialien von morgen für den Chemieunterricht am Beispiel Pyrotechnik und Nanotechnologie".
- FDAK Chemie an der Hochschule Augsburg am 27. Januar 2020, ein Vortrag mit dem Titel "Kooperationsmöglichkeiten mit Schulen am Beispiel von Schülerprojekten und Lehrerfortbildungen".
- GDCh Kolloquium an der Universität Kassel am 04. Februar 2020, ein Experimentalvortrag "Von der Fachwissenschaft in die Bildung: Moderne Materialien für Schule und Schülerlabor".
Bitte beachten Sie, dass der Vorkurs bereits ausgebucht ist. Gernse setzen wir Sie auf die Nachrückerliste.
Im kommenden Wintersemester 2019/20 wird erneut ein theoretischer und praktischer Vorkurs für angehende Lehramtsstudierende der Chemie aller Schularten durchgeführt. Der Vorkurs findet vom 04.-11. Oktober 2019 am Campus Großhadern statt. Im Fokus des Kurses stehen Seminare, Übungen, eine Informationsveranstaltung der Fachschaft sowie ein mehrtägiges Praktikum in den Ausbildungslaboren der Chemiedidaktik. Es wird eine Auffrischung ausgewählter studienrelevanter Inhalte aus den Bereichen anorganische und organische Chemie angeboten. Das genaue Programm können Sie hier einsehen. Betreut wird die Veranstaltung maßgeblich durch Sophie Gutenthaler, Marius Eckert, Philipp Mauker, Thomas Knoll, Edith Karaghiosoff und Gudrun Baltjan.
Anzeigen | AusblendenBitte melden Sie sich verbindlich bis zum 30. September 2019 auf dieser Webseite an. Sie erhalten dann per Email weitere Informationen zum genauen Programm mit Zeitplan und eine verbindliche Zusage für Ihre Teilnahmemöglichkeit am Vorkurs. Die Plätze sind auf 20 limitiert. Eine Teilnahme ist freiwillig und daher keine Studienvoraussetzung. Bei einer Überschreitung der zur Verfügung stehenden Plätze wird eine Nachrückerliste eingerichtet. Rückfragen zum Vorkurs richten Sie bitte an das Sekretariat der Chemiedidaktik (didaktik@cup.lmu.de).
Liebe zukünftige Studierende des Lehramts Chemie,
bald beginnt für Sie ein spannender, aber auch zum Teil mit Unerwartetem versehener Einstieg in einen neuen Lebensabschnitt - Ihr Studium. Um fachliche Grundlagen zu festigen, praktische Laborfähigkeiten zu erlernen und den Campus Großhadern sowie zukünftige Mitstudierende kennenzulernen, bietet das Department Chemie für angehende Lehramtsstudierenden der Chemie (aller Schultpyen) erstmals einen theoretischen und praktischen Vorkurs Chemie an. Dieser Kurs wird in Zusammenarbeit mit der Fachschaft Chemie & Biochemie durchgeführt und findet im Zeitraum vom 04.-11. Oktober 2019 statt.
Wir freuen uns über Ihre Teilnahme!
Für die Organisatoren des Chemie-Vorkurses Prof. Dr. Stefan Schwarzer (Didaktik der Chemie)
Bitte beachten Sie, dass diese Lehrerfortbildung bereits ausgebucht ist.
Die Lehrerfortbildung "Moderne Materialien & Nachhaltigkeit im Chemieunterricht" behandelt aktuelle gesellschaftsrelevante Kontexte wie Nanotechnologie, LED/Leuchtstoffe, Antioxidantien und Pyrotechnik. Sie richtet sich an Mittelschulen, Realschulen und Gymnasien. Es werden neuartige Experimente für die Sekundarstufe I und II mit Bezug zur Nachhaltigkeit vorgestellt. In zwei Experimentierphasen können Teilnehmende die Experimente selbst ausprobieren. Vorbehaltlich einer positiven Förderzusage durch den Fonds der Chemischen Industrie (FCI) werden für diese Fortbildung erneut kostenlose Materialien für den Einsatz der vorgestellten Experimente in der Schule für Sie zum Mitnehmen bereitgestellt. Die Fortbildung findet am am 26.11.2019 in der Abteilung Chemiedidaktik am Campus Großhadern in München statt.
Die Veranstaltung ist über FIBS hier buchbar und ein detailliertes Programm ist hier abrufbar.
Anzeigen | AusblendenProgramm
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9:00-9:15 |
Begrüßung |
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9:15-10:30 |
Impulsvortrag zu modernen Materialien und Nachhaltigkeit im Chemieunterricht (Stefan Schwarzer und Dominik Diekemper) |
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10:30-10:45 |
Kaffeepause |
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10:45-12:30 |
Praktikum I: Moderne Materialien Experimente unter Nennung eines exemplarischen Lehrplanbezugs
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Mittagspause |
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13:30-14:00 |
Vorstellung des neuen chemischen Schülerlabors LMUchemlab für die Sek. I/II am Campus Großhadern (Michael Scheid) |
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14:00-14:15 |
Kaffeepause |
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14:15-15:45 |
Praktikum II: Nanotechnologie (Stefan Schwarzer) Experimente zu den Themen
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15:45-16.00 |
Schlussgespräch und Evaluation |
Bayerisches Forschungskolloquium zur Didaktik der Chemie - Frauenchiemsee
Bereits zum 14. Mal fand in diesem Jahr das Bayerische Forschungskolloquium zur Didaktik der Chemie bei inspirierender Kulisse auf der Insel Frauenchiemsee mit einem Rekord bei der Teilnehmendenzahl statt. Organisiert durch die Chemiedidaktik der LMU bietet diese Veranstaltung Lehramtsstudierenden bei der Anfertigung ihrer fachdidaktischen Abschlussarbeit einen Raum für konstruktiven Austausch innerhalb aller Fachdidaktiken Chemie Bayerns. Bereichert wurde die Veranstaltung dieses Jahr zudem durch externe Referenten und einen Workshop zum Thema qualitative Untersuchungsmethoden.
Teaching Spirit auf der 69. Nobelpreisträgertagung in Lindau
In Zusammenarbeit mit der Physikdidaktik der LMU wurde auch in diesem Jahr der Workshop "Teaching Spirit" auf der Bodenseeinsel Lindau gestaltet. Zwanzig ausgewählte Lehrkräfte aus Deutschland, Österreich und der Schweiz kamen im Rahmen der Veranstaltung mit den Nobelpreisträgern J. Georg Bednorz, Johann Deisenhofer, Theodor W. Hänsch, Robert Huber, Kurt Wüthrich sowie Harald zur Hausen in persönlichen Kontakt. Im Anschluss an ein gemeinsames Mittagessen mit den Nobelpreisträgern begann das Programm des Workshops mit einem Impulsvortrag zum Thema "Kontextorientierung und Einsatz digitaler Werkzeuge am Beispiel Umweltsensorik". Der darauf folgende Workshop bot den Lehrkräften die Möglichkeit, bei Versuchen zum Thema Klima- und Umweltphysik, digitale Werkzeuge, Nanophysik und Leuchtstoffe selbst aktiv zu werden.
Weitergehende Informationen zur Nobelpreisträgertagung, zur reichhaltigen Lindauer Mediathek und zum Teaching Spirit unter:
https://www.lindau-nobel.org/de/outreach
Die Abteilung wird in den nächsten Monaten auf zahlreichen Tagungen vertreten sein. Hierzu gehören folgende Veranstaltungen: GDCP in Wien, WiFo/FGCU in Aachen, MNU in Augsburg, Vortragsreihe des Bayerischen Staatsministeriums für Unterricht und Kultus & des Verbands der Chemischen Industrie in Pelham am See und FDAK Chemie in Augsburg. Wir freuen uns, dass gleich drei Poster der Abteilung Chemiedidaktik im Vorfeld der FGCU Tagung als Spitzenposter für einen Kurzvortrtag ausgewählt wurden.
- GDCP, Wien vom 9.-12 .September mit einem Symposium zur Schülerlaborforschung "Teilnahmemotive an und Effekte von Schülerlaborbesuchen" organisiert von Prof. Stefan Schwarzer und Prof. Katrin Sommer sowie zwei Vorträgen "Förderung der authentischen Wahrnehmung von Naturwissenschaften" von Insa Stamer, Prof. Stefan Schwarzer und Prof. Ilka Parchmann, "Geschlechtereffekte im bilingualen Schülerlabor" von Sezen Hollweck und Prof. Stefan Schwarzer.
- GDCh, Aachen vom 15.-18. September mit einem Experimentalvortrag "Ein Ausflug zu den Materialien von morgen: Chemische Experimente mit Bezug zur Nachhaltigkeit aus dem Schülerlabor LMUchemlab" von Prof. Stefan Schwarzer, Dominik Diekemper, Sezen Hollweck und Michael Scheid sowie mit diversen Posterbeiträgen.
- MNU, Augsburg am 20. September mit einem eingeladenen Experimentalvortrag "Mikro- und nanostrukturierte (Alltags)Materialien im Experiment" von Prof. Stefan Schwarzer.
- Vortragsreihe des Bayerischen Staatsministeriums für Unterricht und Kultus & des Verbands der Chemischen Industrie, Pelham am See am 8. November und 29. November mit zwei eingeladenen Experimentalvorträgen " Materialien von morgen für den Chemieunterricht am Beispiel Pyrotechnik und Nanotechnologie" von Prof. Stefan Schwarzer.
- FDAK Chemie, Augsburg am 27. Januar 2020 mit einem eingeladenen Vortrag "Kooperationsmöglichkeiten mit Schulen am Beispiel von Schülerprojekten und Lehrerfortbildungen" von Prof. Stefan Schwarzer.
In Zusammenarbeit mit der Physikdidaktik der Ludwig-Maximilians-Universität München freuen wir uns auch in diesem Jahr das Teaching Spirit auf der 69. Nobelpreisträgertagung im wunscherschönen Ambiente auf der Bodenseeinsel Lindau mitgestalten zu dürfen. Zwanzig ausgewählte Lehrkräfte aus Deutschland, Österreich und der Schweiz kommen im Rahmen der Veranstaltung mit den Nobelpreisträgern J. Georg Bednorz, Johann Deisenhofer, Theodor W. Hänsch, Robert Huber, Hartmut Michel, Kurt Wüthrich sowie Harald zur Hausen in persönlichen Kontakt.
Nach einem gemeinsamen Lunch mit den Nobelpreisträgern ist im Programm ein Impulsvortrag zum Thema "Kontextorientierung und Einsatz digitaler Werkzeuge am Beispiel Umweltsensorik" vorgesehen. Der sich daran anschließende Workshop bietet den Lehrkräften die Möglichkeit selbst aktiv zu werden. In Form einer Stationenarbeit können zahlreiche Experimente zu den Themen Klima- und Umweltphysik, digitale Werkzeuge und Nanotechnologie selbst ausprobiert werden. Außerdem werden digitale Elemente der Lindauer Mediathek in den Praxisteil eingebunden.
Anzeigen | AusblendenWeitergehende Informationen zur Nobelpreisträgertagung und zum Teaching Spirit:
https://www.lindau-nobel.org/outreach/
Aktualisierung: Wir danken Prof. Flint und Herrn Kempke sowie den zahlreichen Zuhörenden für einen spannenden Vortrag mit reger Diskussion. Fotos sind in den Zusatzinformationen abrufbar.
Wir laden alle Interessierte, Studierende und Lehrkräfte herzlich ein zum Experimentalvortrag mit dem Titel "Chemie fürs Leben – Ein alternativer Ansatz, Chemie zu lehren und zu lernen" von Prof. Alfred Flint, Universität Rostock. Der öffentliche Vortrag findet statt am Donnerstag, den 06.06.2019 im Rahmen des anorganisch-chemischen Kolloquiums am Campus Großhadern um 17.15 Uhr im Adolf-von-Baeyer-Hörsaal.
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Weitergehende Informationen zum Projekt "Chemie fürs Leben" unter:
https://www.didaktik.chemie.uni-rostock.de/forschung/chemie-fuers-leben-sek-i/allgemeines/
und
https://www.didaktik.chemie.uni-rostock.de/forschung/chemie-fuers-leben-sek-ii/allgemeines/
Verschiedene empirische und konzeptionelle Arbeiten der Abteilung sind in den letzten Monaten national sowie international veröffentlicht worden.
Scheid, M., Hock, K. & Schwarzer, S. (2019).3D printing in chemistry teaching: From a submicroscopic molecule to macroscopic functions - Development of a molecular model set and experimental analysis of the filaments. World Journal of Chemical Education, 7(2), 72-83.
Stamer, I., Pönicke, H., Tirre, F., Laherto, H., Höffler, T., Schwarzer, S. & Parchmann, I. (2019). Development & validation of scientific video vignettes to promote perception of authentic science in student laboratories. Research in Science & Technological Education, DOI: 10.1080/02635143.2019.1600491.
Weisermann, M, Parchmann, I. & Schwarzer, S. (2019). Berufsorientierung als Teil der Verknüpfung von Schule & Schülerlabor. In: M. Maurer (Hrsg.), Naturwissenschaftliche Bildung als Grundlage für berufliche und gesellschaftliche Teilhabe. Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik, Jahrestagung in Kiel 2018 (S. 424-427). Universität Regensburg.
Stamer, I., Beiroth, F., Schwarzer, S., Hartke, B., Lindhorst, T.K. & Parchmann, I. (2018). Blick in die Zukunft: Computersimulationen ergänzen die Heranführung von Schülerinnen und Schülern an naturwissenschaftliche Arbeitsweisen. CHEMKON, 25(7), 285-292.
Eine ausführliche Liste der bisher publizierten Arbeiten kann hier eingesehen werden.
Organisiert durch die LMU Chemiedidaktik (Prof. Stefan Schwarzer und Dr. Kristina Hock) findet vom 26. - 28.06.2019 das Bayerische Forschungskolloquium zur Didaktik der Chemie zum wiederholten Male auf Frauenchiemsee statt. Teilnehmen werden die universitären Standorte Bamberg, Bayreuth, Erlangen-Nürnberg, München (TU/LMU), Regensburg und Würzburg). Interessierte Studierende der LMU, die ihre Abschlussarbeit in der Chemiedidaktik anfertigen wollen, können kostenlos an der Tagung teilnehmen. Es werden eine individuelle, standortübergreifende Beratung zur Anfertigung der Zulassungsarbeit, spannende Vorträge und ein Workshop zu qualitativen Forschungsmethoden angeboten. Für eine Anmeldung melden sich Studierende der LMU bitte bis Ende April im Sekretariat der Chemiedidaktik.
Ziel des Forschungskolloquiums ist es, Lehramtsstudierende in ihrer Abschlussphase des Studiums bei der Anfertigung ihrer fachdidaktischen Abschlussarbeit, ihrer Zulassungsarbeit zu unterstützen. Diese Abschlussarbeiten können konzeptioneller und empirischer Natur sein oder eine Mischung aus beiden Aspekten chemiedidaktischer Forschung aufweisen. In allen Fällen werden in der Arbeit eine Fragestellung, eine Hypothesenbildung und eine Konzeption eines geeigneten Untersuchungsverfahrens zur Überprüfung der ursprünglichen Vermutungen in einen sinnvollen wie auch praktikablen Rahmen gefasst. Gleichzeitig müssen empirische Instrumente, z.B. qualitative Untersuchungsmethoden, bedarfsgerecht eingesetzt werden können. Hierzu wird während des Kolloquiums erstmals ein Workshop von einem externen Referenten gestaltet.
Das Programm wird durch weitere externe Beiträge bereichert:
- Prof. Katrin Sommer von der Ruhr-Universität Bochum mit einem Vortrag zum Thema "KEMIE: Konzept und Fragen zur Wirksamkeit"
- Prof. Jenna Koenen von der Technischen Universität München mit einem Vortrag zum Thema "Experimentelle Kompetenz - Eine exemplarische Betrachtung"
- Dr. Lorenz Kampschulte vom Deutschen Museum München mit einem Vortrag zum Thema "Medien an der Schnittstelle Schule - außerschulischer Lernort"
Besonderer Dank gilt den Sponsoren des Forschungskolloquiums für ihre finanzielle Unterstützung: Verband der Chemischen Industrie, Gesellschaft Deutscher Chemiker, EVONIK Industries, Wacker Chemie AG und dem Department Chemie der Fakultät für Chemie und Pharmazie der LMU München.
Link zum Arbeitskreis Bayerischer Chemie-Didaktiker
Wir danken Peter Seybold und Denise Höfle vom Münchner Merkur Würmtal für die Berichterstattung.
Anzeigen | AusblendenLink zum Foto-Blog:
https://www.cup.lmu.de/ac/daumann/robert-bosch-projekt-our-common-future/
Vom 13.-14. März waren die Seminarlehrkräfte der bayerischen Realschulen bei uns zu Gast in der Abteilung. Wir haben uns gefreut zusammen theoretisch und praktisch ausgewählte Inhalte unseres Schülerlabors LMUchemlab und des WACKER Schulversuchskoffers CHEM2DO zu erarbeiten. Bei CHEM2DO standen vor allem die fachliche Einbindung in den Lehrplan und die neuen digitalen Lerntools im Vordergrund der Fortbildung.
Im kommenden Sommersemester werden zwei praxisnahe Seminare mit einem Fokus auf außerschulisches Lernen angeboten:
- T1K10-L: LMUchemlab: Betreuung von Schülerinnen und Schülern im Schülerlabor (Freier Bereich), Dozenten: Prof. Stefan Schwarzer und Michael Scheid
- T1KL-L: Seminar zum außerschulischen Lernen, Exkursionsseminar: Industrie und weitere Lernorte (Wahlpflichtmodul P9), Dozenten: Prof. Stefan Schwarzer und Dominik Diekemper
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Finanziert durch die Siemens Stiftung startet im März in der Chemiedidaktik ein Projekt zur Weiterentwicklung der Präsenzlehrerfortbildung Experimento | 10+ zu einer Blended Learning Fortbildung mit analogen und digitalen Inhalten. Die bisher in der Fortbildung behandelten Themen zielen auf Schülerinnen und Schüler im Alter von 10 - 18 Jahren aller Schulformen ab. Es sollen auch weiterhin die drei Themenbereiche Energie, Gesundheit und Umwelt im Mittelpunkt stehen. Wir freuen uns Lisa Knie als neue Doktorandin in diesem Projekt in der Abteilung willkommen zu heißen.
Naturwissenschaftlich-technische Zusammenhänge entdecken und verstehen: diesen Ansatz verfolgt die Siemens Stiftung mit dem internationalen Bildungsprogramm Experimento.
Experimento wurde von Bildungsexperten für den Einsatz in Kindergärten sowie in Grund- und weiterführenden Schulen entwickelt. Es bietet Lehr- und Erziehungskräften eine alltagsgerechte und lehrplanorientierte Auswahl an Themen rund um die Bereiche Energie, Umwelt und Gesundheit. Spezifisch entwickelte Schulungen vermitteln den Pädagogen relevantes Wissen zum Einsatz von Experimento. Konkrete Anleitungen, Methoden und Materialien zum Experimentieren unterstützen die erfolgreiche Einbettung in das Unterrichtsgeschehen.
Rund 130 entwickelte Experimente für die Altersstufen 4-7 Jahre (Experimento | 4+), 8-12 Jahre (Experimento | 8+) und 10-18 Jahre (Experimento | 10+) gewährleisten ein anschlussfähiges Wissen entlang der Bildungskette. Altersstufengerecht können Kinder und Jugendliche naturwissenschaftlich-technische Sachverhalte selbständig erforschen, reflektieren und verstehen sowie ihr Wissen zu globalen Herausforderungen wie Treibhauseffekt, erneuerbare Energien oder Trinkwassergewinnung weiterentwickeln.
Am 5. Februar 2019 findet in der Abteilung Chemiedidaktik eine Informationsveranstaltung zum Referendariat statt. Beginn der Veranstaltung in D2.001 (Weinert-Saal in der Chemiedidaktik, Haus D, 2.OG) ist um 14.00 Uhr. Wir freuen uns die Studienreferendare des Oberseminars am Rupprecht Gymnasium München dafür begrüßen zu dürfen.
Begrenztes Platzangebot: Interessenten mögen sich im Vorfeld bitte formlos per E-Mail (didaktik@cup.lmu.de) in der Didaktik anmelden!
Anzeigen | AusblendenInformationen zum Vorbereitungsdienst am Beispiel des Gymnasiums: https://www.km.bayern.de/lehrer/lehrerausbildung/gymnasium/referendariat.html
Zum neuen Jahr startet in der Chemiedidaktik, das im Rahmen der gemeinsamen Qualitätsoffensive Lehrerbildung des Bundes und der Länder eingeworbene Projekt "Digitale Medien im Fachunterricht – Aufbau professioneller Handlungskompetenzen in der UNI-Klasse Mathematik/Chemie (Di-FaMCh)". "Digitale Medien im Fachunterricht" wird zusammen mit der Mathematikdidaktik (Prof. Stefan Ufer) bis Ende 2022 im Rahmen von Lehrerbildung@LMU an der LMU durchgeführt und evaluiert. Die Durchführung und die Begleitforschung umfassen je ein Promotionsprojekt pro Fach.
Ziel des Projekts ist die Einrichtung und Beforschung neuer UNI-Klassen zur Chemie und Mathematik. Zur Einbindung der UNI-Klasse in das Curriculum beider Fächer werden vorhandene Lehrveranstaltungen punktuell zur Nutzung adaptiert, aber auch neue Lehrveranstaltungskonzepte erarbeitet, die zentral auf das Lehr-Lern-Setting UNI-Klasse ausgerichtet sind. Ziel dieser Lehrveranstaltungen ist der Aufbau professionellen Wissens zum Potential digitaler Medien im Fachunterricht, Kompetenzen zu professioneller Wahrnehmung dieses Potentials sowie seiner Nutzung im Unterricht und Handlungskompetenzen für den Einsatz digitaler Medien im Fachunterricht. Darüber hinaus wird der Kontext UNI-Klasse genutzt um Materialien und Best-Practice-Beispiele von Unterrichtskonzepten zu sammeln bzw. zu entwickeln und Videovignetten für die Nutzung in Lehrerausbildung und -fortbildung zu generieren.
Das Begleitforschungsprojekt umfasst je ein Promotionsprojekt pro Fach, die in parallelisierten Designs die Wirksamkeit der neu entwickelten Veranstaltungskonzepte im Kontrast zu vergleichbaren Veranstaltungen ohne das Lehr-Lern-Setting UNI-Klasse untersuchen. Fokussiert wird dabei auf die Entwicklung von professionellem Wissen, professioneller Wahrnehmung und Selbstwirksamkeitserwartung zum Einsatz digitaler Medien im jeweiligen Fachunterricht.
Die Chemiedidaktik wünscht allen Studierenden, Lehrkräften, Schülerinnen und Schülern sowie Kolleginnen und Kollegen besinnliche Festtage und ein glückliches Jahr 2019. Wir freuen uns auf die weitere Zusammenarbeit und spannende neue Projekte im kommenden Jahr. Das Sekretariat ist ab dem 07.01.2019 wieder besetzt.
Passend zum Jahreswechsel hat das ZDF für die Sendereihe Terra X Lesch & Co einen von der Chemiedidaktik und weiteren Beteiligten aus dem Department Chemie neu entwickelten Versuch zu bariumfreien Wunderkerzen in das Programm aufgenommen. Viel Spaß beim Schauen!
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In der Abteilung der Didaktik der Chemie ist zum 01.02.2019 eine Stelle als wissenschaftliche Mitarbeiterin / wissenschaftlicher Mitarbeiter zu besetzen. Die Aufgaben liegen im Bereich der Entwicklung und der Evaluierung eines Blended Learning-Konzeptes für das internationale Bildungsprogramm Experimento | 10+ der Siemens Stiftung. Weitere Details können dieser Stellenbeschreibung entnommen werden.
Die Ludwig-Maximilians-Universität München ist eine der größten und renommiertesten Hochschulen Deutschlands mit vielfältigsten Aufgabenfeldern. Am Campus Großhadern ist am Department Chemie im Fachgebiet Didaktik der Chemie eine Stelle als
wissenschaftliche Mitarbeiterin / wissenschaftlicher Mitarbeiter (Teilzeit, 20,05 h / Woche)
befristet auf drei Jahre zum 01.02.2019 zu besetzen. Die Anfertigung einer Dissertation ist ausdrücklich erwünscht.
Ihre Aufgaben
Ihr Profil
Unser Angebot
Ihr Arbeitsplatz befindet sich im HighTechCampus der LMU in Großhadern. Bei Erfüllung der rechtlichen Voraussetzungen erfolgt die Eingruppierung nach TV-L 13 mit der halben regulären Arbeitszeit einer Vollzeitstelle.
Wir bieten Ihnen eine interessante und verantwortungsvolle Tätigkeit mit guten Weiterbildungs- und Entwicklungsmöglichkeiten an einem sehr gut ausgestatten Arbeitsplatz. Schwerbehinderte Bewerber / Bewerberinnen werden bei ansonsten im Wesentlichen gleicher Eignung bevorzugt. Die Bewerbung von Frauen wird begrüßt.
Weitere Informationen: www.chemie.uni-muenchen.de/didaktik
Bewerbungsadresse
Bitte schicken Sie Ihre aussagekräftigen Bewerbungsunterlagen bis spätestens 31.12.2018 in elektronischer Form (bitte nur ein pdf-Dokument) an:
Ludwig-Maximilians-Universität München
Department Chemie, Didaktik der Chemie
Prof. Dr. Stefan Schwarzer
Butenandtstr. 5-13
81377 München
E-Mail: stefan.schwarzer@lmu.de
Aktualisierung: Der Vortrag muss auf Grund von Krankheit leider entfallen.
Experimentalvortrag zu Perspektiven nachhaltiger Energiegewinnung: Elektrische Energie aus dem Kohlenstoffsandwich –Experimente zum Themenfeld „Lithium-Ionen-Akkumulatoren“! von Prof. Marco Oetken und Andreas Schedy von der PH Freiburg am 22.11 um 17.15 Uhr im Adolf-von-Baeyer-Hörsaal im Rahmen des anorganisch-chemischen Kolloquiums am Campus Großhadern. Insbesondere Studierende des Lehramts sind hierzu herzlich eingeladen! Es werden neuartige Impulse zur Umsetzung des Themas Elektrochemie im Chemieunterricht vorgestellt. Die Abbildung rechts zeigt eine Lithium-Ionen-Zelle auf Basis einer graphitischen Anode und Kathode. Entladevorgang: Lithium- bzw. Perchlorat-Ionen werden deinterkaliert.
Anzeigen | AusblendenKurzabriss:
Im Zuge sich abzeichnender endlicher Ölreserven und einem immer noch viel zu hohen weltweiten Ausstoß an Kohlenstoffdioxid forscht man seit geraumer Zeit intensiv nach praktikablen Alternativen zu den fossilen Brennstoffen. Ein bedeutsamer Weg in diesem Zusammenhang könnte in einer regenerativen Stromerzeugung bestehen, die in wiederaufladbaren Batterien elektrochemisch gespeichert wird. In diesem Zusammenhang sind die sogenannten Lithium-Ionen-Akkumulatoren von größter Bedeutung und werden zurzeit weltweit intensiv beforscht. Lithium-Ionen-Akkumulatoren besitzen derzeit die mit Abstand höchsten Energiedichten. Ihr Aufbau und ihre technische Herstellung sind allerdings sehr aufwendig und stellen extrem hohe Ansprüche an die Chemie und den technischen Fertigungsprozess. Aus diesem Grunde ist dieses bedeutsame, zukunftweisende Themenfeld für die Hochschule wie auch den Chemieunterricht experimentell und konzeptionell weitgehend unerschlossen.
Es ist Anliegen des Vortrages diese Lücke zu schließen. Im Experimentalvortrag werden völlig neuartige Experimente zum Themenfeld Lithium-Ionen-Akkumulatoren in Theorie und Praxis vorgestellt. Über eine einfache, selbstherzustellende Lithium-Batterie im microscale Maßstab mit einem low cost Equipment auf der Basis von metallischem Lithium bis hin zu einem leistungsfähigen „Lithium-Ionen-Power-Pack“ werden verschiedene Typen von Akkumulatoren im Experiment vorgestellt. Erste elektrochemische Kenndaten der Lithium-Ionen-Akkumulatoren, die sich mit schulisch relevanten Mittel identifizieren lassen, werden präsentiert. Darüber hinaus wird aufgezeigt, wie sich die elektrochemisch erzwungene Interkalation von Ionen mit einfachen Experimenten eindrucksvoll nachweisen lässt.
Mit Beginn des neuen Schuljahres hat das Kooperationsprojekt "Our Common Future" unter Beteiligung der Kooperationsschule Feodor-Lynen-Gymnasium in Planegg und des Departments Chemie an der LMU begonnen. Für zwei Jahre fördert die Robert Bosch Stiftung das Forschungsvorhaben "Innovative Methoden zum Recycling von Seltenerd-Metallen aus Alltagsgegenständen". Schülerinnen und Schüler gehen dabei offenen Fragestellungen mit Bezug zur Nachhaltigkeit nach. Im Anschluss an erste thematischen Einführungsvorträge und nach einer Vorstellungsrunde des Departments wurden bereits Alltagsgegenstände erschlossen, die in der nun anstehenden praktischen Laborarbeit, als Grundlage für den Recyclingprozesses dienen werden.
Unter diesem Link wird regelmäßig über den Fortgang des Projektes informiert!
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StR Florian Johannes und StR Stefan Mandl vom Feodor-Lynen-Gymnasium sowie Prof. Lena Daumann, Prof. Stefan Schwarzer, Lisa Knie und Marius Eckert (nicht im Bild) als studentische Hilfskräfte vom Department Chemie der LMU arbeiten zusammen mit einer 11.Schulklasse eines W-Seminars am Recyclingprozess der Zukunft.
Zur bald beginnenden Vorlesungszeit im Wintersemester 2018/19 wünschen wir allen Studierenden einen guten (Wieder)Einstieg in ihr Studium.
Erstmals wurde Ende September ein theoretischer und praktischer Vorkurs für angehende Lehramtsstudierende der Chemie durchgeführt. Ziel war eine Auffrischung des chemischen Schulwissens, die Vermittlung hilfreicher Informationen zur Orientierung am LMU-Campus Großhadern sowie die Chance, Fragen zu stellen und zukünftige Mitstudierende kennenzulernen. Wir danken allen Beteiligten, die an der Durchführung des Kurses mitgewirkt haben für ihr außerordentliches Engagement.
Anzeigen | AusblendenÜber eine Fortführung des Vorkurses im Wintersemester 2019/20 werden wir an dieser Stelle rechtzeitig berichten. Bei Interesse an der Veranstaltung melden Sie sich gerne im Sekretariat der Chemiedidaktik.
Aktualisierung: Die Fortbildung ist bereist ausgebucht. Über eine Folgeveranstaltung wird rechtzeitig informiert.
Für Lehrkräfte der Mittelschule, der Realschule und des Gymnasiums findet am 06.11.2018 eine praxisnahe Lehrerfortbildung zum Themenschwerpunkt "Sicherheit im Chemieunterricht" in der Abteilung Chemiedidaktik am Campus Großhadern in München statt. Die Veranstaltung wird in Zusammenarbeit mit StD Martin Schwab, Fachreferent Chemie bei der Ministerialbeauftragten der Gymnasien in Unterfranken, angeboten.
Die Veranstaltung ist über FIBS hier buchbar und ein detailliertes Programm ist hier abrufbar.
Anzeigen | AusblendenFolgende Inhalte werden theoretisch und laborpraktisch erarbeitet:
- Richtlinie zur Sicherheit im Unterricht (RiSU)
- Erstellen einer Gefährdungsbeurteilung am konkreten Experiment
- Software zum Gefahrstoffmanagement (D-GISS und DEGINTU)
- Hilfestellung bei der Sammlungsverwaltung
- Etikettendruck für Chemikalienbehältnisse
- Praxisnahe Sicherheitsunterweisung von Schülerinnen und Schülern
- (Modell)experimente zur Sicherheit
- Experimentieranleitungen des Ordners Chemie? - Aber sicher! Experimente kennen und können
Im Rahmen dieser Fortbildung werden NICHT primär Fragen zur Ausstattung und zum Bau von Laboratorien beantwortet werden können. Bei Bedarf kann zu diesen Themen eine Folgeveranstaltung angeboten werden.
Wir freuen uns, dass das ZDF für die Sendereihe Terra X Lesch & Co Versuche aus unserem Schülerlabor LMUchemlab in den Video-Podcast "Wie gefährlich Nano wirklich ist" mit Mai Thi Nguyen-Kim aufgenommen hat. Die Nanotechnologie ist das bestimmende Thema im Schülerprogramm der Abteilung für die Sekundarstufe I und Teil des neuen Programms für die Sekundarstufe II, welches nach den Sommerferien startet. Als Lehr-Lern-Umgebung ist das Schülerlabor wichtiger Bestandteil der LMU-Lehramtsausbildung im Fach Chemie.
Anzeigen | AusblendenKonkret geht Mai Thi auf die Synthese von Goldnanopartikeln und kristallinem Gold im schwebenden Leidenfrost-Reaktor ein und versucht die Frage zu beantworten, ob "Nano" eine Gefahr für uns Menschen bedeutet.
Weitere Terra X Lesch & Co Video-Podcasts zu den Themen Nanotechnologie und "Sommerchemie" des Bieres werden in den nächsten Wochen und Monaten folgen.
Die FGCU-Programmkommission hat für die diesjährige Fachgruppentagung in Karlsruhe unser Poster mit dem Titel "Sonnenschutz aus Nanomicellen – Eine Experimentierstation im bilingualen Schülerlabor und der Schule" von Sezen Hollweck als Spitzenposter ausgewählt. Damit verbunden ist die Möglichkeit das Poster in einem Kurzvortrag vorzustellen. Herzlichen Glückwunsch!
Die 35. Fortbildungs- und Vortragstagung der Fachgruppe Chemieunterricht findet im zweijährigen Wechsel zusammen mit dem GDCh-Wissenschaftsforum statt. Das diesjährige Motto lautet: "Chemie ist nachhaltig".
Nach der ersten sehr erfolgreichen Durchführung der neuen praxisnahen Lehrangebote werden diese auch im kommenden Wintersemester fortgeführt:
LMUchemlab: Betreuung von Schülerinnen und Schülern im Schülerlabor
Ausarbeitung von Stundenbildern und Unterrichtsversuchen für den Anfangsunterricht ("Natur und Technik") mit Schulpraktikum
Inhaltliche Anpassungen wurden bei den nunmehr nur noch fünf Betreuungsterminen im Schülerlabor und dem Schulpraktikum zum Natur und Technik Seminar mit zwei frei wählbaren Erprobungen am Rupprecht-Gymnasium vorgenommen. Wir freuen uns über eine rege Teilnahme an den Veranstaltungen.
Anzeigen | AusblendenDie genauen Bezeichungen der Veranstaltungen im LSF lauten:
Ausarbeitung von Stundenbildern und Unterrichtsversuchen für den Anfangsunterricht ("Natur und Technik"); Vermittlung chemischer Grundinhalte in Kombination mit einem Schulpraktikum, 2 Schultermine nach Wahl
Das Projekt "Innovative Methoden zum Recycling von Seltenerd-Metallen aus Alltagsgegenständen" wird im Rahmen des Programms "Our Common Future" von der Robert Bosch Stiftung bis Mitte 2020 gefördert. Die Durchführung erfolgt zusammen mit Prof. Lena Daumann. 20 Schülerinnen und Schüler eines W-Seminars an der Kooperationsschule Feodor-Lynen-Gymnasium in Planegg werden mit ihren betreuenden Lehrkäften StR Florian Johannes und StR Stefan Mandl in den kommenden Jahren offene Forschungsprojekte zur Projektthematik am Campus Großhadern durchführen. Es erfolgt eine empirische Begleitung des Vorhabens.
Im Rahmen dieses Projektes sollen klassische und innovative Rückgewinnungsmöglichkeiten evaluiert, ausprobiert, und schließlich miteinander verglichen werden. Durch einen einführenden Fachvortrag über Selten-Erd-Elemente (SEE) werden die Schülerinnen und Schüler zunächst auf das Thema vorbereitet und lernen die Anwendungsgebiete und Funktionen dieser Elemente im alltäglichen Leben und deren Verwendung in erneuerbaren Energien kennen, sowie werden mit der Problematik des Abbaus von SEE vertraut.
Nach einer Literaturrecherche bei der die Schülerinnen und Schüler die Gehalte an SEE in Elektrogeräten recherchieren und kritisch hinterfragen sollen: Ab wann lohnt der Aufwand eines Rückgewinnungsprozesses? Zum anderen sollen innovative Methoden gefunden und im Labor getestet werden. Hier steht im Focus: für welche Art von Produkten eignet sich welche Methode? Was sind grüne Methoden (Green Chemistry)?
Mit der Bildung der einzelnen Projektgruppen, die sich jeweils mit der Isolation von SEE aus a) verschiedenen Alltagsgegenständen (z.B. Feuerzeugen, Festplatten, Lautsprechern), beziehungsweise b) verschiedenen Methoden zum Recycling (z.B. Biomining, Ionische Flüssigkeiten) beschäftigen, beginnt der praktische Teil. Nach der Präsentation der Ergebnisse der einzelnen Projektgruppen an der Schule/Universität, u.a. durch eine schülerselbstkuratierte Ausstellung, soll gemeinsam in einer Diskussionsrunde eine Empfehlung herausgearbeitet werden, welches Verfahren sich als das nachhaltigste herauskristallisiert hat.
Im letzten Abschnitt sollen schließlich diese Ergebnisse und die einzelnen Projekte auf dem Jugendkongress präsentiert und folgend (mit Schülerbeteiligung) publiziert werden. Ergänzt wird das skizzierte Vorhaben durch Exkursionen zum Rachel Carson Center for Environment and Society und zu mindestens einem Unternehmen mit dem Schwerpunkt Recycling, um z.B. die industrielle Bedeutung von Recyclingprozessen zu vermitteln und die großtechnische Umsetzbarkeit eigener Methoden mit Expertinnen und Experten zu diskutieren.
In guter Tradition war auch in diesem Jahr die Chemiedidaktik der LMU am 27. Juni auf die 68. Nobelpreisträgertagung in Lindau eingeladen. Zusammen mit dem IPN Kiel wurde ein Workshop für zwanzig ausgewählte Lehrerinnen und Lehrer aus Deutschland, Österreich und der Schweiz zu den Themen Nanotechnologie, Antibiotikaresistenz und Metaorganismen durchgeführt. Aus dem Department Chemie konnten u.a. Experimente zu Nano-Micellen mit Azulen, selbstreinigenden Oberflächen und zum Rasterkraftmikroskop praxisnah ausprobiert werden. Eingebunden wurden ebenfalls Lehrinhalte aus der Lindau-Mediathek.
Der Ablauf der Veranstaltung sah vor, dass nach einer kurzen fachlichen und didaktischen Einleitung diverse Schülerexperimente angeboten wurden, welche direkt im Chemie- und Biologieunterricht durchgeführt werden können. Da all diese Experimente auf Grundlage einer Zusammenarbeit von Lehrkräften und Forschenden aus den Fachwissenschaften sowie den Fachdidaktiken entstanden sind, konnte eine Brücke zwischen Forschung und Schule geschlagen werden.
Am 10. Juli 2018 findet in der Abteilung Chemiedidaktik eine Informationsveranstaltung zum Referendariat statt. Beginn der Veranstaltung in D2.015 um 14.15 Uhr.
Alle Interessierten sind herzlich eingeladen. Um eine vorherige Anmeldung unter der E-Mail Adresse didaktik@cup.lmu.de wird gebeten.
Lehrerfortbildung zu Nanotechnologie & Funktionsmaterialien am 19.06 in der Abteilung Chemiedidaktik am Campus Großhadern. Wir freuen uns, dass der FCI die Fortbildung finanziell unterstützt. Für alle teilnehmenden Lehrkräfte werden Kisten mit Versuchs- und Unterrichtsmaterialien wie die NanoBox kostenlos ausgehändigt.
Freie Schülerlabortermine ab dem kommenden Schuljahr 2018/19. Nähere Informationen finden Sie hier.
Kurzabriss Lehrerfortbildung: Ein Impulsvortrag zur Nanotechnologie und zu modernen Materialien führt zu Themen des Chemieunterrichts mit aktuellen Forschungs-, Alltags- und Zukunftsfragen ein. Häufig ist eine große Herausforderung diese Inhalte kompetent und spannend zu vermitteln, da sie oft als sehr komplex und für die Schule als zu aufwendig erachtet werden. Dieser praxis- und schulnahe Workshop möchte direkt daran anknüpfen und eine Brücke zwischen aktueller chemischen Forschung und Unterricht schlagen. Auch können Sie das neu eingerichtete Schülerlaborangebot des "LMUchemlab" der Chemiedidaktik am Campus Großhadern kennenlernen. Im Fokus der Experimente und Unterrichtsmaterialien steht das Prinzip der Struktur-Eigenschafts-Beziehungen.
Die im Vortrag vorgestellten Experimente können im Labor selbst ausprobiert werden. Hierzu zählen: Stationenarbeit "Nanotechnologie im Alltag", Green Chemistry im Leidenfrost-Reaktor (mit Wärmebildkamera charakterisiert), Umweltfreundliche Synthese von unterschiedlichen Nanopartikeln der Münzmetalle, Einsatz von Nanosilber, selbstreinigende Oberflächen: Charakterisierung, Wasserstrahlreflexion, Untersuchung mittels Rasterkraftmikroskopie, Bestimmung der Schichtdicke einer Seifenblasenhaut, usw.
Vortrag zum Medieneinsatz im nat. Unterricht von Prof. Ropohl am 19.04 in der Biologiedidaktik.
Experimentalvortrag zu Donator-Akzeptor-Reaktionen in Bubble Tea-Bällchen von Prof. Ducci am 03.05 im Rahmen des anorganisch-chemischen Kolloquiums am Campus Großhadern.
Lehrerfortbildung zu Nanotechnologie & Funktionsmaterialien am 19.06 in der Abteilung Chemiedidaktik am Campus Großhadern.
Kurzabriss Experimentalvortrag: 
Das Donator-Akzeptor-Prinzip gehört zu den Basiskonzepten, die als Systematisierungshilfen im Chemieunterricht vermittelt werden. So lässt sich mit Hilfe des Donator-Akzeptor-Konzepts ein großer Teil der chemischen Reaktionen in Säure-Base- sowie in Redoxreaktionen einteilen. Inspiriert vom Modegetränk „Bubble Tea“ hat der Referent neuartige Experimente entwickelt, bei denen Donator-Akzeptor-Reaktionen im Innern von Alginatbällchen ablaufen. Die Steuerung erfolgt durch Diffusionsprozesse, wobei u. a. die pH-Abhängigkeit einiger Redoxsysteme ausgenutzt wird. Neben der beeindruckenden Sichtbarmachung des Zusammenhangs zwischen dem Redoxpotential bestimmter Redoxsysteme und dem pH-Wert zeichnen sich die Experimente auch durch ihre besondere Ästhetik, der leichten Durchführbarkeit sowie ihrem ressourcenschonenden und damit nachhaltigen Charakter aus.
Kurzabriss Lehrerfortbildung: Ein Impulsvortrag zur Nanotechnologie und zu modernen Materialien führt zu Themen des Chemieunterrichts mit aktuellen Forschungs-, Alltags- und Zukunftsfragen ein. Häufig ist eine große Herausforderung diese Inhalte kompetent und spannend zu vermitteln, da sie oft als sehr komplex und für die Schule als zu aufwendig erachtet werden. Dieser praxis- und schulnahe Workshop möchte direkt daran anknüpfen und eine Brücke zwischen aktueller chemischen Forschung und Unterricht schlagen. Auch können Sie das neu eingerichtete Schülerlaborangebot des "LMUchemlab" der Chemiedidaktik am Campus Großhadern kennenlernen. Im Fokus der Experimente und Unterrichtsmaterialien steht das Prinzip der Struktur-Eigenschafts-Beziehungen.
Die im Vortrag vorgestellten Experimente können im Labor selbst ausprobiert werden. Hierzu zählen: Stationenarbeit "Nanotechnologie im Alltag", Green Chemistry im Leidenfrost-Reaktor (mit Wärmebildkamera charakterisiert), Umweltfreundliche Synthese von unterschiedlichen Nanopartikeln der Münzmetalle, Einsatz von Nanosilber, selbstreinigende Oberflächen: Charakterisierung, Wasserstrahlreflexion, Untersuchung mittels Rasterkraftmikroskopie, Bestimmung der Schichtdicke einer Seifenblasenhaut, usw.
Freie Schülerlabortermine am 15. & 23. März.
(Update: Termine sind leider bereits vergeben)
Anzeigen | AusblendenAm 15. & 23. März sind kurzfristig zwei Schülerlabortermine für Schulklassen der Realschule und des Gymnasiums von der 8. bis zur 10. Jahrgangsstufe frei geworden. Bei Interesse melden Sie sich bitte im Sekretariat.
Posterpreis auf der Nachwuchstagung zu Schülerlaboren in Bochum.
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Wir gratulieren Insa Stamer, die als externe Doktorandin im SFB677 Teilprojekt zur Öffentlichkeitsarbeit promoviert, zu ihrem Posterpreis auf der Nachwuchstagung "Wissenschaftliche Erforschung und Evaluation von Schülerlaboren" in Bochum. Ausgezeichnet wurde ihr Poster mit dem Titel "Authentisches Lernen im Schülerlabor - Entwicklung und Validierung von Videos zur Förderung der authentischen Wahrnehmung von Naturwissenschaften im Schülerlaborprogramm klick!".
Aktuelle Forschung selbst ausprobieren: Schülerlabor des Departments Chemie
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Anfang 2018 startet das neue Schülerlabor LMUchemlab zu modernen Materialien mit seinem ersten Programmteil zur Nanotechnologie in der Abteilung Didaktik der Chemie. Zunächst wird eine begrenzte Anzahl an Terminen für den gesamten März angeboten. Die nanotechnologischen Inhalte richten sich insbesondere an Schulklassen der Realschule und des Gymnasiums von der 8. bis zur 10. Jahrgangsstufe. Haben Sie Interesse Ihre Schülerinnen und Schüler mit modernen Geräten, wie einem Rasterkraftmikroskop, arbeiten und dabei von motiviertem Studierenden betreuen zu lassen? Dann melden Sie sich bitte im Sekretariat der Abteilung für eine Terminvergabe. Das Angebot beinhaltet ebenfalls eine schulische Vor- und Nachbereitung, die jeweils in Form einer ausgearbeiteten Doppelstunde vor und nach dem Laborbesuch konzipiert ist. Wir freuen uns auf Ihren Besuch!
CHEM2DO®-Netzwerktreffen fand in München statt.
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In München trafen sich Anfang Oktober die Fortbildungspartner für einen Rückblick auf erfolgreiche Jahre des CHEM2DO®-Experimentierkoffers und für einen Ausblick auf neue digitale Ergänzungen. Es wurde rege diskutiert, wie sich die Ergebnisse einer Umfrage unter Lehrkräften, die den Experimentierkoffer zu Siliconen und Cyclodextrinen im Unterricht einsetzen, auf die didaktische Konzeption der neuen digitalen Lerntools ausgewirkt haben. Die in Kürze zur Verfügung stehenden Ergänzungen beinhalten Filme der Versuche und Animationen auf Teilchenebene. CHEM2DO® ist ein langfristiges Kooperationsprojekt zwischen der Wacker Chemie AG, den Chemiedidaktiken der Ludwig-Maximilians-Universität München, der Bergischen Universität Wuppertal und der Westfalischen Wilhelms-Universität Münster. Fortbildungspartner sind die Lehrerfortbildungszentren der Gesellschaft Deutscher Chemiker (GDCh) und ausgewählte Lehrstühle für Chemiedidaktik. Der Koffer ist für Chemielehrer gratis und nach dem Besuch einer obligatorischen Fortbildung zu beziehen. Bei Interesse an einer Fortbildung melden Sie sich gerne im Abteilungssekretariat.
CHEMKON Sonderausgabe "Forschung trifft Schule" erschienen.
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Zum 150-jährigen Geburtstag der GDCh und zeitlich passend zum Wissenschaftsforum 2017, bringt die GDCh-Fachgruppe Chemieunterricht eine Sonderausgabe ihrer Mitgliederzeitschrift CHEMKON heraus. Wie der Titel "Forschung trifft Schule" dieser Ausgabe es bereits andeutet, wendet sie sich explizit an alle interessierten Leserinnen und Leser, denen die Vermittlung aktueller Fachforschung für den Chemieunterricht ein Anliegen ist. Viele gesellschaftsrelevante Forschungsfelder bieten neben interessanten Einblicken in die Wissenschaft aus didaktischer Perspektive bereichernde Lerngelegenheiten – nur wie kann es gelingen, sie unmittelbar und fortlaufend in den eigenen Unterricht oder das Schülerlabor einzubinden? In dieser Sonderausgabe der CHEMKON werden Projekte vorgestellt, bei denen dies durch Kooperationen zwischen Akteuren aus Fachdidaktik und Fachwissenschaft, Wirtschaft, Schule und Schülerlabor gelungen ist. Die zugehörigen unterrichtspraktischen Anregungen und Materialien sowie die Eindrücke auf dem Titelbild sollen hierbei ausdrücklich zum Durchführen und Nachmachen einladen! Ab sofort und bis Ende des Jahres kann hierkostenlos auf die Artikel der Sonderausgabe zugegriffen werden. Einige hundert Exemplare der Ausgabe wurden ergänzend am Wiley-VCH Stand auf dem WiFo ausgelegt. Die LMU Chemiedidaktik ist an der Herausgabe des Heftes und mit einigen Artikeln beteiligt. Druckexemplare können kostenlos über das Abteilungssekretariat bezogen werden.
Die Chemiedidaktiken der LMU und des IPN Kiel präsentierten auf der Nobelpreisträgertagung in Lindau zum Thema "Forschung trifft Schule" neuartige Schulexperimente und didaktische Impulse.
Anzeigen | AusblendenDie Chemiedidaktiken der LMU und des IPN Kiel präsentierten auf der Nobelpreisträgertagung in Lindau zum Thema "Forschung trifft Schule" neuartige Schulexperimente und didaktische Impulse.
Weitere Informationen zur Veranstaltung finden Sie hier!
Spitzenposter auf der Fachgruppentagung Chemieunterricht in Berlin.
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Titelbilder aus der Abteilung, die kürzlich in fachdidaktischen Zeitschriften erschienen sind.
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